Podpora integračných služieb pre zahraničných výskumníkov, vysokoškolských učiteľov, študentov na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave

Projekt je v sulade s dlhodobym planom rozvoja, v ktorom vsak chybaju meratelne ukazovatele, v tomto ohlade nie je tento aspekt zhodnotit.

Naplanovane aktivity su v sulade s dlhodobym zamerom rozvoja, plan adresuje vsetky tri temy, udrzatelnost aktivit je opisana len ciastocne. V rozpocte je vsak viac poloziek v suvislosti s planovanymi aktivitami neopodstatnenych, pripadne v opise projektu nezdovodnenych, co znemoznilo zhodnotenie ich adekvatnosti.

Pri mzdach projektoveho timu (17 clenov) chyba specifikacia pracovnej naplne vo vztahu k zapojeniu do siete EURAXESS s cielom zabezpecovania systemoveho a profesionalneho pristupu k integracii zahranicnych doktorandov, vyskumnikov, ucitelov.
Neodporucam podporit zamer intenzivneho kurzu anglickeho jazyka na Malte pre 30 zamestnancov, nepovazujem to za hospodarne nakladanie s financiami z verejnych zdrojov, precvicovanie pouzivania anglickeho jazyka sa da dosiahnut aj hospodarnejsimi sposobom (online kurzy anglickej konverzacie), ucastou na studijnych navstevach v zahranici v ramci programu Erasmus+, pripadne online studijnych navstev, kde su jednotlivi ucastnici nuteni pouzivat anglicky jazyk, atd.).
Pri kalkulacii zabezpecenia kurzov cudzich jazykov nie je z projektu jasny pocet zamestnancov, ktorych je potrebne vyskolit, nie je teda mozne zhodnotit adekvatnost kalkulacie. V projekte je zahrnuta aj kakulacia na pomerne nakladny interaktivny kurz interkulturnej komunikacie pre jedneho zamestnanca UCM v UK, v opise vsak chyba jeho zdovodnenie. V navrhu rozpoctu je taktiez uvedena financne vyrazna polozka na ucast na medzinárodnych návštevach v suvislosti s interkulturnou komunikaciou, v opise vsak chyba akakolvek specifikacia (ciel, destinacia, dovod na medzinarodne navstevy v tejto suvislosti). Navyse, takato aktivita sa da realizovat a financne pokryt z programu Erasmus + , preto povazujem tuto polozku za neopodstatnenu.

Projekt uvadza udrzatelnost v jednej z adresovanych z tem (interkulturna komunikacia) smerom k domacim studentom, ktori po zaskoleni absolventami kurzu budu moct posobit ako Buddy pre zahranicnych studentv, doktorandov a vyskumnikov, co vnimam velmi pozitivne. Nie je vsak jasne, ako sa budu zdielat ziskane poznatky na kurzoch medzi ostatnymi zamestnancami UCM, pripadne smerom k novoprijatym zamestnancom. Nepovazujem za opodstatnene, aby 30 zamestnancov absolvovalo financne narocny jazykovy kurz na Malte, pripadne este narocnejsi v Irsku (vysvetlenie vid vyssie). Navrhujem skratit dotaciu o tuto polozku.

Predložený projektový zámer je v súlade so strategickým dokumentov univerzity. Za kľúčovú oblasť záujmu považuje vzdelávanie, rozširovanie a zlepšovanie podmienok pre akademické mobility študentov, zvýšiť podiel zahraničných študentov, internacionalizácia v oblasti výskumu a vzdelávania. UCM podpíše „declaration of commitment“ a následne zabezpečí trvanie lokálneho centra v sieti Euraxess aj po ukončení projektu.

Aktivity, ktoré projekt rieši sa venujú organizácii kurzov interkultúrnej komunikácie pre zamestnancov, vytvoreniu systému podporných služieb, zapojenie sa do siete Euraxess s cieľom zabezpečenia systémového a profesionálneho prístupu a zabezpečenie kurzov cudzieho jazyka pre zamestnancov.

Rozpočet projektu nevysvetľuje potrebu až 17 členov projektového tímu. Rozpočet je v niektorých položkách nadhodnotený a málo popísaný, napríklad workshopy. Odporúčam uprednostniť dlhodobý jazykový kurz 1:1 s native speakerom podľa individuálnych potrieb jednotlivých zamestnancov, namiesto intenzívneho jazykového kurzu v zahraničí. Žiadateľ neopisuje ako bude monitorovať účasť na jazykových kurzoch (dochádzka, certifikácia). Nie sú uvedené podrobné informácie o činnostiach riadenia projektu a finančného riadenia.

Projekt má aj dobré stránky, avšak prevažujú tie negatívne.

-

+ opatrenia sa sústreďujú na všetky tri časti výzvy
- chýba bližšia analýza súčasného stavu, podľa ktorej VŠ určila potrebné opatrenia

- Udržiavace vzdelávanie len pre vytipovaných zamestnancov – nie je jasné koľkých, akým spôsobom budú vyberaní a pod.
- Dôraz na intenzívne školenia v zahraničí, ale chýba dôraz na ďalšie priebežné vzdelávanie dostupné pre čo najširší počet zamestnancov pracujúcich na pozíciách pre styk so zahraničnými študentmi

- časť súčasný stav – síce všeobecne konštatuje, že terminológia a vzdelávanie v danej oblasti nie je súčasťou vzdelávania pracovníkov, ale neanalyzuje reálnu úroveň ovládania zručností – napr. úroveň znalosti jazyka, koľko pracovníkov a na akej úrovni ovláda cudzie jazyky, aby bolo možné posúdiť, či 50 zamestnancov je vhodné číslo, či ide o osoby, ktoré neovládajú jazyk alebo ho ovládajú na nedostatočnej úrovni a pod. Nie je jasná pridaná hodnota
- Len online školenie bez reálnych vstupov a ľudského kontaktu
- Podmienka o podmienení miesta jazykom – nie je definované akým spôsob sa splní (napr. úprava pracovných zmlúv, podmienok výberových konaní,
- Počet kurzov ako merateľný ukazovateľ – ide o počet dostupných kurzov? Nie je vysvetlený rozdiel medzi kurzami ak ich je 10. alebo sa kurzom chápe jednorázová aktivita/školenie, ktoré sa udeje 10 krát?
- Workshopy – len 3 – nie je žiadna pravideľnosť, nesystémové, slabá udržateľnosť. Ak zamestnanci, ktorí boli na workshope odídu, nie je zabezpečené, že noví získajú potrebné zručnosti.
+ buddy systém pre študentov
+ Vytvorenie siete ToT